评价标准是在实施评价过程中进行价值判断的准则,具有显著的社会性特征,并因评价对象和要求的不同而千差万别。Р三、学生评价的类型Р(一)诊断性评价、形成性评价和总结性评价? 根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价? 1、诊断性评价? 诊断性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价,重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价,为计划的有效实施提供可靠的信息资源,以获取更好的效果。? 它一般通过以下手段获取相关信息:? (1)查阅被评价者在此之前的有关成绩记录。?(2)摸底测验。?(3)必要的学习要素调查表。Р三、学生评价的类型Р2.形成性评价?形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。?3.总结性评价? 总结性评价主要是在教学和学习后进行的评价,是对教学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度,并对学生进行必要的区分,一般在学期中和学期末进行,次数较少。Р三、学生评价的类型Р(二)相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法?1、相对评价法?相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准,以被评价对象中的某一个或若干个为基准,通过把各个被评价对象与基准进行对照比较,判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置的一种评价方法。?优点?不足Р三、学生评价的类型Р2.绝对评价法?绝对评价法是在被评价对象的整体之外,确定一个客观标准,将被评价对象与这个客观标准进行比较,以判断其达到标准程度的一种评价方法。?优点?不足Р三、学生评价的类型Р3.个体内差异评价法?个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。?优点?不足Р四、学生评价的功能Р1、诊断功能?2、导向功能?3、发展功能?4、管理功能
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