高等教育法规

的使命让人从无知走向睿智,从幼稚走向成熟,?教育的最高境界是形成自我教育的人格。Р教育需要激情——身心投入与无私奉献;?教育需要诗意——洋溢浪漫主义的情怀;?教育需要机智——把握转瞬即逝世的机遇;?教育需要活力——以年轻的心跳昂奋工作;?教育需要恒心——持续追求与持久探索;?教育需要寂寞——人类持久的历史冲动;?激情、诗意、机智、活力、寂寞的源头是崇高理想。Р高等教育法与教师权利义务Р准备介绍两个问题? 问题提出? 一.高等教育法几项重要内容;? 二.高校教师与权利义务问题.Р专题目的Р通过对高等教育问题、高等教育法、高校教师及权利义务介绍,认识高等教育法的价值,从而自觉研究、宣传、维护和贯彻高等教育法。了解高校、高校教师的合法权利,自觉履行高校教师义务。实现依法治教、依法治校,促进高等教育事业的科学发展,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。Р讲座基本指导思想Р学术性与Р 知识性结合Р问题的提出Р1 高等教育速度问题? 2 高等学校突出问题? 3 高等学校关系问题Р1 高等教育速度问题Р高等教育发展速度? ? A 高校数量:1992年——2010年,由1075所——2723所(2.5倍);Р 生均规模:1992年——2010年,由2074人——9298人(本、专)(4.5倍) ;? ? 四川 1999年43所,校均规模仅4192人;2009年92所,是1999年的2.14倍,校均规?模1.11万人,是1999年的2.65倍。? ? B 本专科招生: 1990年招生 60.89万人;2008年607.66万人;2009年639.49万;Р 2010年 661.76万; 2011年675万Р 20年增加到10.5倍(11倍)? ? C 升学比例:2008年的57%,2009年64%;2010年69%;2011年72.3%。? ? “大学与学大”、“大学大学,大家都来学”。