,通过制作模型,构建细胞膜的空间立体结构。? 3、情感目标:?(1)生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点上开展的,树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。?(2)正确认识科学价值观,理解假说的提出要有实验和观察的依据,需要有严谨的推理和大胆的想象,并通过实验进一步验证。?(3)正确认识技术在科学研究中所起的作用。Р四、教学重点? 1.生物膜结构的探索历程。?2.生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。? 教学难点? 1.对科学探究过程的分析,如何体现生物膜的结构与功能相统一。?2.生物膜的结构及特点。Р五、教法、学法? (1)学案导学法: ? 通过导学案清晰呈现生物膜的探究过程及思路,让学生通过学案自主探究,步步深入,构建出生物膜的流动镶嵌模型。? (2)合作模型构建法:? 让学生根据科学家的实验现象自己来构建磷脂分子的排列方式、蛋白质与磷脂的组合方式,这样让学生不但形象、直观的了解了模型构建的过程、也让他们置身其中、探索奥妙并体验了成功的喜悦。?六、教学工具、手段:多媒体教学:? 利通过多媒体课件有顺序和层次地介绍各个科学家的研究,增强了这些内容的立体感、丰富了教学内容、使学生在乐趣中学、在轻松中学。?七、课时安排 1课时?八、教学过程Р一、创设情景、导入新课Р教师活动Р学生活动Р【创设情境、问题呈现】? 1、某同学分别用三种材料做细胞膜:塑料袋、普通布和弹力布,从结构与功能相适应的角度分析,用哪种材料更适合于体现细胞膜的功能呢?? 教师:你还能想出更好的材料做细胞膜吗?要找到更好的材料,我们还需要对细胞膜的结构有更深的认识。?2、组织自主探究? P65—67 生物膜结构的探索历程?(1)、细胞膜结构的探索历程?(2)、通过分析科学家建立生物膜模型的过程,了解科学发现的一般规律。Р思考回顾:细胞膜的功能?Р【自主探究】? 完成学案? P65—67 生物膜结构的探索历程
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