研教学内容、了解分析学生情况、确定恰当的教学方法、设计科学的教学程序和每一课时的教案等。Р课程改革中课程设计的新思路要与时代合拍,教师在备课中要明确自己教学的目的,体现时代、社会对学科的要求,从而达到有效备课,提升技能的目的。?1、合理预设教学目标?根据现代课程理论,确定教学内容要适应社会发展的需要,要体现学科发展的趋?势,要符合学生身心发展的认知水平。从新课标的精神出发,教师备课的最终目?标就是提高学生的素养,促进人人发展。预设课堂教学目标时一定要符合学生的?最近发展区,即“跳一跳摘得到”;要面向全体学生,不能只面向少数优生。?2、注意以学生为本?新课标强调以学生为本。学生是学习的主体,备课就要充分体现素质教育的主体?性,使新课标“面向全体学生”的精神得到充分的体现。备课要设计课堂的动态过程,主动设想学生这个主体在学习过程中的主动性和参与性。?3、注意联系实际?新教材把培养学生的能力贯穿在教材的始终,教师在备课时不能无视学生能力的?运用,要注意设计能应用到相关学科和生活、生产实际中的知识,引导学生在解?决实际问题过程中提高分析问题和解决问题的能力。?4、注意把握好自己?学生是学习活动的主体,而教师是学习活动的主导。备课时,教师应结合自己的?特长,有效的利用好教材,以备在教学中充分张扬自己的个性,创出自己的特色?来。如:你的声音好,朗读好,可以以“读”动人;你的感情充沛,可以以“情”动人;你足智多谋,可以以“理”服人;你活泼好动,风趣幽默,可以玩中教,乐中学。总之,你是学生生命乐章中跳动的音符,你如何谱写,就将有怎样的乐章。Р备课的五项核心技术Р教学目标的确定与表述?教学起点的确定?教学内容的选择?教学设计?习题设计与试题的编制Р备课各项内容的关系图Р确定教学目标Р确定教学内容?(分析教材)Р分析学习者特征Р确定教学起点(分析任务)Р确定教学活动Р确定练习和测试题Р形成教案
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