学习者通晓一门学科或解决其中的问题所必须知道的基本要素。包括术语、具体细节和要素。如字词的音、形,数字符号,“他是个学生”,“外面在下大雨”。具有孤立性、点滴性、低概括性等特点,通过感知就能获得。?2、概念性知识:是一种较为抽象概括的、有组织的知识类型。包括概念、原理和概括、理论和模型。?3、事实性知识与概念性知识的关系就像“地”与“理”,史料与史理的关系。Р陈述性知识Р事实性?知识Р术语Р具体细节?和要素Р概念性?知识Р概念Р原理、概括Р理论模型Р三、事实性知识学习的过程和条件Р掌握程度Р记忆,能以大致相同的形式保持教学中呈现的事实性知识。Р 理解,能将要学习的新的事实性知识与其头脑中的原有知识联系起来。Р 运用,在一定的问题情境中将事实性知识提取出来用于解决问题。Р学习过程Р1、注意与预期Р2、激活原有知识Р3、选择性知觉Р4、新旧知识相互作用Р5、认知结构的改组与重建Р6、根据需要提取信息Р事实性知识学习的条件Р1、接近:事实性知识的各部分同时被学习者注意到。?2、重复:学习者不断感知事实性知识的各部分。?3、强化:学习者正确地重复了要学习的内容后得到的奖励或表扬。?4、学习者认知调节:用有效的方法学习,如记忆术。?5、情境化:讲事实性知识放在一定的情景中呈现。Р四、事实性知识的教学策略设计Р(一)事实性知识的教学过程?(二)事实性知识的教学方法Р(一)事实性知识的一般教学过程模型Р(二)事实性知识的教学方法Р确定要记忆的事实性知识?创设学习和应用事实性知识的情境?呈现事实性知识?提示学生回忆原有相关知识?提供记忆指导?安排间隔复习Р五、概念性知识学习的规律及相应的教学设计Р(一)概念性知识学习的含义? 掌握概念的行为标准:? 指出概念的例证或者对事物进行分类? 掌握原理或规则的的行为标准:? 演示原理或规则的应用? 掌握理论或模型的的行为标准:? 运用理论或模型做事
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