识的学习的种类( P70 ) ?1.表征学习 符号学习,是指对单个符号的意义或单个符号代表着什么的学习。?2.概念学习学习同类事物的共同关键特征的学习。?3.命题学习 学习由若干个概念、词汇组成句子的复合意义的学习。(二)陈述性知识学习的心理过程(二)陈述性知识学习的心理过程?陈述性知识的学习可以分为三个阶段: ?第一阶段,习得阶段:新信息进入短时记忆,并与长时记忆中被激活的相关知识建立联系,继而出现新的意义的建构。?第二阶段,巩固阶段:新建构的意义贮存于长时间记忆中, 如果没有复习或者进行重新学习,这些意义会随着时间的延长而出现遗忘。?第三阶段,转化阶段:意义的提取和运用以解决同类或相似的问题。在教学上的应用在教学上的应用? 1. 指导学生找出新旧知识之间的联系; ? 2. 指导学生复习,并提供学习与记忆方法指导; ? 3. 提供知识提取的线索或知识应用的条件。陈述性知识学习的过程及意义( P71 ) ?奥苏伯尔用同化的概念来解释陈述性知识的学习:认为知识学习是学习者主动地把新旧知识建立联系,使新知识获得新的意义,原有认知结构得到改造的过程。同化包括三种方式( P71 ) ?上位同化: 学习者原有认知结构中的观念是抽象性、概括性、包容性比较低的下位概念,而新学习的观念是抽象性、概括性、包容性比较高的上位概念,这种学习叫做上位同化。?上位同化: 学习者原有认知结构中的观念是抽象性、概括性、包容性比较高的上位概念,而新学习的观念是抽象性、概括性、包容性比较低的下位概念,这种学习叫做上位同化。?并列结合同化: 学习者原有认知结构中的观念与新学习的观念构不成上位关系,又构不成下位关系,但彼此之间又有着关系,这种学习叫做并列结合同化。三、大学生观察发展的特点( P72 ) ?一般知觉能力达到成熟水平?观察具有明确的目的性?观察具有敏感性和系统性?观察具有相对的深刻性和稳定性
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