趣淡薄, 缺乏自信及成功的体验; 有好奇心,愿意尝试新事物及联系生活认知现状解决问题的能力不强; 必须从最基本的图形“点”开始通过各种丰富的实例,让学生体会到图形的平移现象在生活中大量存在。并进一步探索平移的概念,理解平移是由移动方向和移动距离所决定的。知识与技能通过具体实例感受图形平移现象,在具体情境中获得对平移现象的初步认识,探索影响平移的决定条件。过程与方法认识和欣赏图形的平移变换在现实生活中的应用,体会平移来源于生活,又为创造更美好的生活而服务。认识数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。情感态度与价值观 1 1教学目标教学目标三、教学目标 2 2教学的重点和难点教学的重点和难点三、教学目标 12理解平移是由移动方向和移动距离决定。重点确定平移的方向和距离。难点四、教法学法(1) (1)教法教法在处理本节课的教学时,依据对教学内容与学生情况的分析, 结合课程基本理念充分调动学生积极性,有效引导学生的数学思考,选择了启发探究与学生自主探究相结合的教学方式,与学生共同探索,揭示知识形成的过程。(3) (3)教学手段教学手段为了直观、形象的展示数学问题,快速显示学生的学习成果,选择用多媒体辅助教学。(2) (2)学法学法教给学生善于动手、善于观察、善于思考的学习习惯,帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法,得出解决问题的方法。五、教学过程 1345 创设情境,感知平移(2分钟) 26 自主预习,探究平移(8分钟) 合作交流学习平移(15分钟) 师生互动应用平移(12分钟) 反思小结回味平移(3分钟) 布置作业巩固平移五、教学过程说明 1 1创设情境,感知平移设计目的: 根据生活片段,引导学生去探索什么是平移,通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,进而导入本节新课——图形的平移。思考:这些物体是怎么移动的呢? [活动 1]从生活中寻找数学
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