不良习惯,在家长、班主任的严格监管下有所隐瞒与收敛,但到了中职,学习生活节奏变了,环境自由宽松了,上述不良行为有了爆发的温床与土壤; ?年龄小,独生子女,留守学生,缺乏法律知识、法律意识等几种因素综合,极易诱发违法犯罪。特征四:养成习惯差,缺乏礼仪?形成原因初中生学习节奏快,压力大,生活起居由家长包办, 独立性差,依赖性强,缺乏责任感。反映在现实生活中: 养成习惯上:随手扔垃圾;不随手关水电;集会时大声接打电话、说话、打闹等文明礼貌仪容仪表上:不会打招呼;不会感谢、不会道歉;个人卫生不讲究;穿着服饰不得体,不知美丑; ?特征五:意志薄弱,不能吃苦耐劳“ 90 后”的孩子,出生在红旗下,成长在蜜罐中, 有一个普遍特点就是不能吃苦,向往美好未来,但奋斗精神差,这一点在中职生身上反映得尤为明显。对于劳动光荣嗤之以鼻,对于奉献的伟大称之为“作秀”,而遇到困难和挫折的时候,不是逃避,就是一蹶不振。表现在就业上:这样的学生,今天想干这个, 明天想干那个;嫌工作待遇低,嫌工作时间长、工作环境差……?以上五点可以看到,中职生在心理发展上是有其特殊性的,只有充分认识和接纳这些特殊性,班主任才能采取合理的管理、防范、疏导手段,给予学生切合实际的教育引导, 使其真正成为社会有用之人。走出中职生评价误区--只有差别,没有差生每个人都是希望得到别人的尊重和表扬的,没有一个人愿意收到大家的贬低和批评。“差生”的名字是老师和家长起的,没有任何一个学生愿意做“差生”,他们渴望阳光雨露的照耀, 渴望老师的关爱。“差生”对爱的需要胜过其他学生。班主任, “差生”更需你的阳光。别嫌弃他们学习差, 他们也有值得骄傲的闪光点,请班主任们睁大眼睛去发现吧! 对学生,班主任要本着“只有差别,没有差生”教育观,不能因为学生成绩差就歧视学生、放弃学生。“天生此才必有用,虚浮退去本质归”,即使是一堆烂泥巴,也是肥田的好材料。
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