南京市上元小学方峥嵘 2016.7.27 杭州教材为什么引入绘本式的表达 1.绘本式的表达方式“适合儿童阅读”,可以更好地“吸引儿童进入”。 2.绘本式的表达有利于多角度展示儿童生活。 3.教材绘本式的表达可使更多孩子受益于绘本这一图书形式。教材的绘本表达方式一、《道德与法治》教材中绘本的题材二、《道德与法治》教材绘本的主要叙事形式主要体现为两种形式: 说明式叙事和讲述式叙事 1.说明式叙事: 通过绘本图示的方式,说明教学的内容与活动形式。一下: 16. 大家一起来二上: 14. 家乡物产养育我 1.说明式叙事: 说明一个过程,交给学生一种技能。一下: 5.风儿轻轻吹一下: 12. 干点家务活二下: 12. 我的环保小搭档 2.讲述式叙事:通过绘画的方式讲述一个简短的故事或者道理。依据内容可细分为: 故事叙事、道理叙事依据开放程度可分为: 完整叙事、开放叙事依据教材中的位置: 正版叙事、副版叙事故事叙事教材正版中出现,构成正文的一个栏目或环节。二上: 7.我是班级值日生故事叙事教材版面下放三分之一处出现,独立连续排列,成为副版绘本。开放叙事:提供了教学组织方式建议与暗示。一下: 2.我们真精神提示可组织学生展开“怎样才算有精神? ”的讨论
全文预览
