上获得提高。为了从根本上改变这一状况,对于我们老师来说就存在一个有效的教的问题。对于有效的教,我以为 ?一、要认真备课,精心设计课堂教学。 ?学生获得知识,主要在课堂教学,而课堂教学质量的高低,关键在于备课。 ? 1.制定有效的教学目标,是实施课堂教学有效性的前提。有效的课堂教学就必须具备有效的教学目标,而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对知识的适度掌握,更要重视培养学生能力以及创新思维能力。 ? 2.要想使课堂真正有效,精益求精的教学设计是必备的环节。因此,对于教师来说, 就必须要精心设计课堂每一个环节,而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。我们课堂教学的目标明确,学生的课后学习有目标,检查又环环相扣,教学的效率自然就得到提高了。 ?二、要以学生为本,用真爱构筑课堂。 ?成功的课堂教学应该是学生能够不断的获得美好的心灵体验。引用余教授的话: “成功的体验是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。”实现课堂教学从观念到行为的转变,改变以往以单纯传授知识为手段的做法,对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注,创造一种别具一格的教学模式,才能使自己的课堂更富人性化,才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。 ?三、优化教学情境,激发兴趣。 ?兴趣是最好的老师,要想激发学生的求知欲望,就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的境地。教学中我们要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情,带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。 ?教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。《有效教学》这本书通过简明易懂的语言和深入浅出的案例向我们逐渐推开了如何使我们的教育更有效这扇大门,对于我们的教育教学有很好的促进作用。我将继续深入研究, 争取更大的进步。
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