教学时用正确的呼吸方法示范,指导学生进行练习。?第三,正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法,吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中,胸腔随之自然挺起,有向上伸展的感觉。这是由于膈肌下降,加压于腹部器官,所以腰腹部也相应地扩张,但不要过于突起腹部,而要自然适当,颈部肌肉要自然放松,不要紧张, 也不要抬肩,吸气要根据需要而决定气量大小,从而控制和运用气息。?第四,结合实际例子进行歌唱呼吸功能的训练,例如: 教唱内蒙民歌《牧歌》时,教师就应当按歌曲乐句要求, 指导学生练习和掌握比较平稳深沉的缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游击队歌》就可以按歌曲的要求, 指导学生练习快吸缓呼的歌唱呼吸方法。?第五,注意小学生年龄特征和生理特点,对正处于身体发育时期的少年,不应按成人或专业训练要求进行. 五、歌唱的发声方法?第一,发声器官简介及其功能?1、呼吸器官:鼻、咽喉、气管、支气管、肺、胸腹肌、横隔膜。?2、发声器官:喉头、声带等。?3、声音调节器官:咽腔、口腔、鼻腔等共鸣腔。?4、咬字、吐字器官:唇、齿、舌、上腭、下腭等。?第二,小学生的音域及声区?小学生能演唱的声音,从最低到最高音之间的距离称之为小学生的音域,其总音域一般是从小字 1组的 a 到小字 2组的 c。小学生的声区是指他们的总音域按不同共鸣腔发声,音色特点分成高、中低三个声区,中声区也叫混合声区,是小学生原来有的自然基础音。从小字 1组 d到小字1组的 a,这几个音容易发出比较优美动听的声音,因此也称自然声区。因为在低高两个音区中间, 具有混合音色,故被称为混声区,低声区是从小字组 a到小字1组的 d,高声区则从小字1组的 a到小字2组的 c。在这里应当说明的是我们在选择歌曲时,要尽量适于小学生的音域及声区,发声练习时更应如此,不要过低, 过低会使学生的声音容易疲劳,也不应过度,过高易使学生的声音造成沙哑、发炎等病变。
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