现以下情况应停止训练:①全身状态不佳; ②意识障碍; ③重度痴呆; ④拒绝或无训练动机和要求者; ⑤接受一段时间的系统语言训练,已达到相对静止状态(也称平台期)。概述 6 训练方式包括以下几种: ?一对一训练?集体训练?自主训练?家庭训练概述 7 治疗方法,可分为三大类: ?传统法:针对患者听、说、读、写等某一言语技能或行为, 利用组织好的作业进行训练的方法,以认知刺激法( Schuell 刺激法)为代表; ?实用法:着重交流能力的改善,目的在于恢复患者现实生活中的交流技能的的方法,包括:交流效果促进法和泛化技术; ?代偿法:用次要大脑半球功能或体外仪器设备来补偿言语功能不足的方法,主要应用于重症失语或经其它言语治疗后效果不显著的患者,如:视动作疗法、旋律吟诵疗法、手势或手语、增强或替换交流系统(交流板等)。失语症的治疗 89失语症的治疗 Schuell 刺激法是指对损害的语言符号系统应用强的、控制下的听觉刺激为基础,最大程度地促进失语症患者的语言再建和恢复。主要原则见下表。失语症 Schuell 刺激疗法的主要原则刺激原则说明利用强的听觉刺激是刺激疗法的基础,因为听觉模式在语言过程中居于首位,而且听觉模式的障碍在失语症中也很突出适当的语言刺激采用的刺激必须能输入大脑,因此,要根据失语症的类型和程度, 选用适当的控制下的刺激难度,要使患者感到有一定难度但尚能完成为宜多途径的语言刺激多途径输入,如给予听刺激的同时给予视、触、嗅等刺激(如实物) 可以相互促进效果反复利用感觉刺激一次刺激得不到正确反应时,反复刺激可能可以提高其反应性刺激应引出反应一项刺激应引出一个反应,这是评价刺激是否恰当的唯一方法,它能提供重要的反馈而使治疗师能调整下一步的刺激正确反应要强化以及矫正刺激当患者对刺激反应正确时,要鼓励和肯定(正强化)。得不到正确反应的原因多是刺激方式不当或不充分,要修正刺激 10
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