小学生班干部的产生及培养小学生班干部的产生: 在教育教学中,班主任为了管理好班级,更有效地组织领导班级小学生学习生活。通常意义上,都是在班级当中选拔班干部充当老师管理班级的助手来协助自己。班干部应是老师工作的助手,而不是线眼。小学生班干部的培养: 一、班干部的“责任”及“服务”二、要学生干部学会思考三、合理结合值日生制与班干部制一、班干部的“责任”及“服务”从每一学期班干部竞选来看, 低年级争当班级干部,而高年级不想当干部,为什么会出现这种情况呢? 低年级——刚入学,家长支持, 锻炼学生的能力。高年级——家长认为当干部费时、费力影响学习; 学生存在自私自利, 怕苦怕累,不求上进的思想。 1、要转变学生和家长的观念。班干部其实也是一个服务岗位,没有任何优越感,只是多了一个给他人服务,自我管理,自我锻炼的机会。 2、要让家长和学生认识到班集体是学生共同的家园, 每个学生都有参与管理班级的义务和责任。对应措施: 如何建立一个良性循环的班干部值日生制度呢? 1、强调“责任”与“服务” 2、放手学生自我管理在强调值日生管理职能的同时更应该提升值日生的服务意识。强调值日生的管理职能就是要做到人人做, 轮流做, 人人有岗位,人人有责任。“责任”与“服务”放手学生自我管理把班级所有的事物进行细化,落实到每一个人,如“擦黑板”、“扫地”、“摆桌子”、“关电灯风扇”、“收发作业”、“整理图书角”等。过一段时间又对分工进行调整,让每一个孩子知道这个班级是我们大家的,力争“人人有事干,事事有人干”力争人人平等。
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