一条线段等知识现有知识基础: 现有知识基础现有知识基础: :困难之处: 困难困难之处之处: :措施措施措施一直以用来,学生接触的都是有关具体的数的认识和运算, 用字母表示数对他们来说,是非常抽象的。用大量的结合学生自身实际的材料, 让学生体会含有字母的式子的意义, 从而真正体会它的简明性、科学性、优越性与实用性。 2、学情分析 2、学情分析 3、教学目标分析 3、教学目标分析结合具体情境.认识并学会结合具体情境.认识并学会用字母表示数及含有字母的式子用字母表示数及含有字母的式子。。(教学重点) (教学重点) (1)知识与技能目标( (1 1)知识与技能目标)知识与技能目标经历用字母或含有字母的式经历用字母或含有字母的式子表示数的探索过程,把文字语言子表示数的探索过程,把文字语言转化为符号语言。转化为符号语言。(教学难点) (教学难点) (2) 过程与方法目标(2) (2) 过程与方法目标过程与方法目标 2、教学目标分析 2、教学目标分析让学生感受到数学与生活的让学生感受到数学与生活的密切联系。感受数学的简约之美。密切联系。感受数学的简约之美。(3)情感态度价值观目标( (3 3)情感态度价值观目标)情感态度价值观目标 2、教学目标分析 2、教学目标分析?一位教育家说得好: “你怎样去教,也许比你教什么更为重要。”为此,在教法上我做到三个“注重”:一是注重创设具体问题情境,提供丰富感性材料,激发学生求知欲;二是注重引导学生自主探究,学会从具体事例中逐步进行抽象概括;三是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。?在学生的学习方法上做好三个方面:一是通过情境激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,二是提供探索性强、贴近学生生活实际的问题情境让学生自主探究、合作学习,三是在解决问题情境时注重对引导学生不同的思维方法,引导学生分析问题,合作探讨从而选择正确结果。二、说教法、学法
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