找家的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。学情分析学情分析一年级的学生具有以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,根据低年级学生的身心特点,应从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础。教学重点教学难点不同的力度、表情、动作形象表现小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。正确地按照歌曲速度进行念白;流畅地拍打节奏,合作创编。学情分析教学目标能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》。能在音乐表演中边唱边表演,准确打出歌曲中的节奏类型。有感情的歌唱,通过演唱和身体动作来表现自己爱护动物,保护大自然的美好心情。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学内容与过程教学内容1本单元《音乐中的动物》都是通过欣赏有标题的乐曲和演唱与动物有关的歌曲,引发学生对动物的关爱。回顾唱歌教学的两种目标定位,它们都以学会“歌曲”为主要教学目标,同时又有各自的目标定位:课改前:唱歌教学与识读乐谱紧密结合,强调政治思想教育。课改后:唱歌教学与创编表演紧密结合,强调创新意识的培养。在教学中,我把教学内容放在学生较易接受的游戏上,让学生在创编的活动中感受音乐。通过多媒体视听欣赏,游戏,情感体验等多种教学手段,使学生在玩中学,学中乐,开心的融入到歌曲的意境。教学内容与过程教学方法2教法启发诱导法模仿教学法激励创新法情景引入法学法情境教学游戏创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接受知识、培养能力、发展智力、实现审美教学内容与过程表现歌曲教学过程3创设情境感受情绪学唱歌曲教学内容与过程1、情境导入激发兴趣播放“小青蛙到河边去游玩”的故事情节引出歌曲律动进教室,学生模仿歌曲中的小动物提问“你喜欢什么小动物?”,学生参与
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