学王长春Р各位老师:? 下午好? 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材五年级上册第四单元第一课《用字母表示数》。下面我将从以下几个方面进行说课。Р教材分析Р学情分析Р说教法学法Р教学流程设计Р《用字母表示数》说课Р教学评价Р教学目标分析Р教材分析Р计算知识?(四则运算)? 代数知识?(运算定律)Р已有知识Р方程?代数式Р后续知识Р用字母表示数Р本课知识Р用字母表示一个地区、一个点,?一条线段等知识。Р学情分析Р现有知识基础:Р不足之处:Р分析结果及措施Р用含有字母的式子表示数学关系和数量,?把文字语言转化为符号语言是一个难点。Р需要大量的结合学生自身实际的材料,让学生体会含有字母的式子的意义,从而真正体会它的简明性、科学性、优越性与实用性。Р教学目标分析Р结合具体情境.认识并学会用字母表示数及含有字母的式子。(教学重点)Р知识与技能目标Р经历用字母或含有字母的式子表示数的探索过程,把文字语言转化为符号语言。(教学难点)Р教学目标分析Р过程与方法目标Р让学生感受到数学与生活的密切联系。Р教学目标分析Р情感态度价值观目标Р感受数学的简约之美。Р说教法、学法Р一位教育家说得好:“你怎样去教,也许比你教什么更为重要。”为此,在教法上我做到三个“注重”:一是注重创设具体问题情境,提供丰富感性材料,激发学生求知欲;二是注重引导学生自主探究,学会从具体事例中逐步进行抽象概括;三是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。?在学生的学习方法上做好三个方面:一是通过情境激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,二是提供探索性强、贴近学生生活实际的问题情境让学生自主探究、合作学习,三是在解决问题情境时注重对引导学生不同的思维方法,引导学生分析问题,合作探讨从而选择正确结果。Р二、新授环节:引导探究,发现规律Р三、练习环节:巩固应用,提高能力Р一、导入环节:创设情境,启迪思维Р教学流程设计
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