者班长; 2 、讨论出本组的具有激励和奋进或者爱与责任或者表示强者的组名(班级名称)。 3 、确定本组(班级)的最具鼓励与团结、挑战与奋进奋斗目标(班级目标、本组这次学习的目标)。 4 、提出本组或者本班的口号,要求全组用语言、动作、表情进行展示表演。 5 、每组制定本组的纪律。保教人员幼儿家长所有费用固定资产幼儿物品安全保育教育教学家长工作人财物事班级结构组织结构 1、班集体——是幼儿园最基本的组织形式。 2 、小组——是班级的基层组织形式。 A、固定小组: 是幼儿尤其是中、小班幼儿主要的生 活、学习和游戏单位。(5-6 人) B、临时小组: a、指定小组: 是教师根据幼儿的特点、能力等因素指 定若干幼儿组成的小组. b、自选小组: 是由幼儿自愿组成的小组. 3 、个体物质要素 1、空间条件(1)室内条件: 人均面积不能低于2平方米,即总面积不能低于50平方米。(2)室外条件: 第一:各班应有相对固定的室外活动空间和户外活动场地。 第二:室外环境绿化面积最低不少于15%。 第三:应创设条件开辟种植园和动物角。 第四:大自然、大社会是可充分利用的廉价教育资源。 2、设施-玩具、图书、家具(二)幼儿园班级的特征 1、组织特征(1)渐成性--幼儿园班集体是在学习和生活活动中逐节步形成并稳定的.(2)权威性--指的是具有使人信服的力量和威望的人与事.(幼儿心目中的权威只有一个:班级教师) (3)单层性--成也教师,败也教师 2 、运作特征(1)幼儿生理和心理-节律性(2)生活节律性(3)群体互动性(三)幼儿园班级的功能 1、生活功能(1) 一日生活引导功能(包括来园、晨检、早操、游戏、体育、午睡、盥洗、餐点、劳动、娱乐、户外活动、自由活动、离园等) (2) 卫生保健实施功能(3) 身体锻炼功能
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