成品、半成品,自己动手或者和幼儿一起做一些适合本班幼儿操作的学习和游戏的材料,建好自己的教学资源库,让区域材料丰富起来,让幼儿能在适当的时间能够随手取到他想要的材料。?把班级那些废旧物品和学习用品都整理一下,让幼儿从小学会整理,养成整洁有序的习惯很重要。孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。一日活动的主要环节包括:来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、入厕、散步、睡眠、户外活动和离园。一日活动的各个环节因其活动内容和在完成教育任务中所起的作用不同,可以归纳为入园离园活动、生活活动、户外活动、教学活动、区域活动及自由活动等。一日活动主要环节科学、合理地安排和组织一日生活(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。科学、合理地安排和组织一日生活(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。过渡环节的科学有效安排1、活动式过渡是指以喝水、洗手、入厕等短暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个生活环节、实现活动转换过渡的方式。例如:集体教学活动与户外活动之间的入厕、喝水午餐和午睡之间的散步餐前活动:听故事、做手指操2.信号式过渡是指教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势、口令等作为信号吸引幼儿注意,将幼儿的兴趣自然转向下一个活动,实现活动转换过渡的方式。过渡方式比较容易让幼儿形成动力定型和条件反射。例如:铃声:集体教学活动之前,用小铃敲出“铛铛,铛铛铛”的节奏琴声:用特定的曲子提示幼儿接着该做什么事情动作:“请你跟我这样做”口令:123,坐坐好……
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