均分作比较,误差控制在设定的范围内。误差控制在设定的范围内。33、如果第三位、如果第三位教师的打分与平均分差额还是超过规定值教师的打分与平均分差额还是超过规定值,,就就交由仲裁评审交由仲裁评审,,直到给出公正的分数。(像数直到给出公正的分数。(像数学、理综等卷二的试题部分学、理综等卷二的试题部分,,两名阅卷教师的两名阅卷教师的给分误差不得超过给分误差不得超过11分。)分。)??阅卷老师在评卷之前先培训明确评分细则,阅卷老师在评卷之前先培训明确评分细则,然后进行试评然后进行试评,,在正式阅卷中,严格按照评在正式阅卷中,严格按照评分细则阅卷。分细则阅卷。??只要是评分细则认可的就给分。只要是评分细则认可的就给分。??高考阅卷评分细则,比起平时老师阅卷,高考阅卷评分细则,比起平时老师阅卷,更加强调知识点的把握,更加客观,评分更加强调知识点的把握,更加客观,评分本着本着““给一分有理,扣一分有据给一分有理,扣一分有据””的原则。的原则。??寻找得分点,通过寻找得分点,通过““见点得分见点得分””,,““踩点踩点””得得分,上下不受牵连。分,上下不受牵连。情况六:严格的考核、评价制度,情况六:严格的考核、评价制度,使评分尽可能公平公正。使评分尽可能公平公正。??仲裁分数与评卷分数差,如果误差太大,仲裁分数与评卷分数差,如果误差太大,将记为将记为““恶评恶评””,作为计算评阅卷老师工作,作为计算评阅卷老师工作量的重要依据。量的重要依据。??对恶评率高的予以解聘,并且将解聘报告对恶评率高的予以解聘,并且将解聘报告反馈到阅卷老师所在的教育局和学校,在反馈到阅卷老师所在的教育局和学校,在以后的高考评卷中将不被聘用。以后的高考评卷中将不被聘用。??阅卷教师不仅仅是代表自己,更代表了整阅卷教师不仅仅是代表自己,更代表了整个学校形象和荣誉,尽量将误差降到最低。个学校形象和荣誉,尽量将误差降到最低。
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