教育与法治教育的关系:是统一的、紧密结合、相辅相成的关系。(1)道德与法治在价值本质上是一致的,在价值导向上是一致的。(2)作为社会规则,道德与法律具有不同的性质和功能。道德与法治教育必须二者并重,缺一不可。(3)通过道德教育与法治教育的融合统一,实现共同的育人目标。?法治教育的内容、形式与学生身心发展规律和生活实际的关系(1)根据学生的成长阶段和实践的扩展安排法治教育内容。(2)更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式。第<#>页依据《青少年法治教育大纲》(2016年)、教育部相关的“分学段教学内容与要求”,在2014年《思想品德》修订版教材的基础上,对全套教材中法治教育内容进行三个层面的部署:?在全套教材的各册、各单元的德育内容中适当融入法治教育内容,达到道德教育与法治教育的有机融合。?在八年级下册设置法治教育专册。?在法治教育专册之外的其他五册中设置专门的法治教育单元,对法治教育的部分内容较为系统地呈现。第7 页2. 对法治教育内容的总体部署第<#>页?纵向逻辑线索:学生的成长进程,即学生在生理、心理、意识、认知行为等各方面在不同成长阶段的综合发展,主要体现在册与册的逻辑关系上。?横向逻辑线索:学生与自我、与他人和集体、与国家和社会三个方面的关系,主要体现在各册自身的内容体系上。第8 页1. 以两条逻辑线索为纵横的框架结构(二)融合道德教育与法治教育的教学内容,构建各册的综合性主题,形成合理的框架结构第<#>页?七年级上册:以心理健康为主,兼有道德、法治和国情内容?七年级下册:以心理健康为主,兼有法治、道德和国情等内容?八年级上册:以道德为主,兼有法治、心理和国情等内容?八年级下册:为法治专册,以宪法为纲,统摄道德、心理、国情等内容?九年级上、下册:以国情国策为主,兼有法治、道德、心理等内容第9 页2. 构建各册的综合性主题,体现道德教育与法治教育目标的阶段性、层次性
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