科室的学科发展6、科室间的协调7、……我的信心的来源11、领导的关心、支持、领导的关心、支持22、接受过医院的正规的管理培训、接受过医院的正规的管理培训33、职能部门的督促指导、职能部门的督促指导44、医院兄弟科室的帮扶、医院兄弟科室的帮扶55、四个二线老师都是前任科室管理者,都是、四个二线老师都是前任科室管理者,都是我的师傅我的师傅66、个人的爱好,爱好是最大的老师、个人的爱好,爱好是最大的老师明确科室管理者的地位和作用明确科室管理者的地位和作用◆科室工作总协调◆科室建设总指挥◆科室管理总管家◆医教研的带头人◆医疗质量把关者◆科室文化建设者◆科室团结关键人◆学科地位晴雨表◆风险防范第一人端正自己,协调关系端正自己,协调关系1、端正自己的位置——自己目前是主治医师2、紧握自己所掌握的优势——科室的四位二线都是自己的老师,都曾经是科室的管理者3、分析职工的心态——四位二线都曾为普外科的发展做出了诸多贡献,不希望看到普外科的衰败;年轻人都渴望学习、成长、发展、壮大集思广义、恰当指挥1、绩效分配实例征求意见稿——人人签收——召开科会——人人发言——民意测评——定试用稿2、教学组长实例宣布医院管理要求——个人报名——综合考评——科会通报——上报职能部门充分体现职工的自主权,让职工参与到科室重大决策的管理中来集思广义、恰当指挥明确任务,当好管家明确任务,当好管家(1)面对科室的思考(2)科室分析后还是迷茫(3)请职能部门授课,学习目标任务,大多数医生茅塞顿开(4)制定科室的绩效考核依据,增强职工的增收减支的理念持续质量管理,完善纠错机制持续质量管理,完善纠错机制普外科在4月前的存在的问题:(1)病历书写的问题(2)临床路径开展的问题(3)抗菌药物合理使用的问题(4)重点病种管理存在的问题(5)各种讨论制度的落实和记录的问题(6)不良事件的管理方面的问题(7)医疗并发症的管理的问题……
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