(顽强)Р强?(坚强)Р艰?(艰苦)Р椅?(桌椅)Р席?(主席)Р党?(党派)Р省{Р况?(情况)Р恨?(悔恨)Р珍?(珍贵)РzhēnРhuánРyíРjìngРwánРqiángРjiānРyǐРxíРdǎngРkuàngРhènРXíng (反省)РShěng (省会)Р延(延长) 锅(锅底) 刷(粉刷) 替(代替) ? 捆(捆绑) 卧(卧倒)Р想一想:当时延安小学有什么困难?这些困难中哪个是最困难的?Р没有( ),就( );Р没有( ),就( );Р没有( ),就( );最困Р难的是一直没有( ),( )。Р桌椅Р坐在地上,把小板凳当桌椅Р黑板Р用锅灰在墙上刷一块Р粉笔Р拿黄土块代替Р书Р只能抄一课学一课Р排比句说明了当时的学习条件极差。Р我们多么渴望有一本印好的教科书哇!?如果把“多么”去掉,有什么不一样?Р比一比:Р“多么”一词加重了语气,表明我们非常希望能获得教科书。Р第1—2自然段:主要写在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本教科书——盼书。Р“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!……”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗?”,然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的……”,这种自问自答的形式叫做设问。Р设问Р为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答,或明知故问,不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。? 运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。Р例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》)Р——本句中,作者先提出“谁是最可爱的人呢?”这一问题,然后自己回答“我们的战士……”Р第3-7自然段:主要写情况紧急,“我”和指导员去取书——取书。Р“振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。Р“节省”一词体现了党对“我们的关怀”。
全文预览
