日, “小学堂读经科一律废止”。? 1912 年5月, “废止师范、中、小学读经科”。? 1912 年7月, “各级学校不应祭孔”。? 1920 年,小学语文课全面改用白话。二、后果:不敢(也真不会)读经。三、反省: 教育革新(文化教育的落实) 普遍恢复读经的教育(尤其要自儿童时期即开始。) 第二节读经之意义?读经,就是读最有价值的书。(教材上) ?“经”:本义“织布的直线”,引申常理常道。四书五经、吠陀、佛典、圣经?“读”,是熟读,熟读有高度价值的书,可以直探人性本源, 较轻便的吸取人生智慧,站在巨人的肩膀上,较迅速的启迪自己的理性。?读经——启发理性,开拓见识,陶养性情。?.“经”的涵义經經,机纵丝也。《说文解字》先在性主导性永恒性第三节成人读经之基本理论?任何人都可以读经,也应该读经。?“连文字都不懂怎么读起? ”王国维①学术层次:文字训诂②语文能力:懂了才读才教? 文言与白话?文化病态:偏狭→霸道→打倒?文言·白话;文化·科学;东方·西方;传统·现代(涵容) ?中国经典的研读: 一面提升语文能力; 一面启发理性开拓胸怀(最直接有效) 第四节成人读经的具体方法?要诀:书读百遍,其义自现。?选定一本书;打开第一页;只读原文,不必读注解。遇到不认识的字遇到不懂的文句连续几页都不懂?读书如锯木头相似,先其易者,后其节目。?易经/论语一百第五节儿童读经之基本理论?民国以来的教育观念儿童中心本位教材→类化目标→实用方法→兴趣?音乐教育→流行音乐应自婴儿起听尽世界名曲。第五节儿童读经之基本理论?语文学习: 知识的学习→认字;写字;阅读;造句;作文文化的学习→读经?儿童经典教育两个重点(教材,教法) ?记忆力( 1-3 岁 3-6 岁 6-13 岁) 理解力( 1-13 岁 13 岁以后 18 岁以后) ?儿童读经教育,即是利用儿童期的记忆力,记下永恒的东西。“填鸭死背食古不化”
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