一律废止”。Р1912年5月,“废止师范、中、小学读经科”。Р1912年7月,“各级学校不应祭孔”。Р1920年,小学语文课全面改用白话。Р二、后果:不敢(也真不会)读经。Р三、反省:教育革新(文化教育的落实)? 普遍恢复读经的教育(尤其要自儿童时期即开始。)Р第二节读经之意义Р读经,就是读最有价值的书。(教材上)Р“经”:本义“织布的直线”,引申常理常道。? 四书五经、吠陀、佛典、圣经Р“读”,是熟读,熟读有高度价值的书,可以直探人性本源,较轻便的吸取人生智慧,站在巨人的肩膀上,较迅速的启迪自己的理性。Р读经——启发理性,开拓见识,陶养性情。Р.“经”的涵义經? 經,机纵丝也。《说文解字》? 先在性主导性永恒性Р第三节成人读经之基本理论Р任何人都可以读经,也应该读经。Р“连文字都不懂怎么读起?”王国维? ①学术层次:文字训诂? ②语文能力:懂了才读才教? 文言与白话Р文化病态:偏狭→霸道→打倒Р文言·白话;文化·科学;东方·西方;传统·现代(涵容)Р中国经典的研读: 一面提升语文能力;? 一面启发理性开拓胸怀(最直接有效)Р第四节成人读经的具体方法Р要诀:书读百遍,其义自现。Р选定一本书;打开第一页;只读原文,不必读注解。? 遇到不认识的字? 遇到不懂的文句? 连续几页都不懂Р读书如锯木头相似,先其易者,后其节目。Р易经/论语一百Р第五节儿童读经之基本理论Р民国以来的教育观念? 儿童中心本位? 教材→类化目标→实用方法→兴趣Р音乐教育→流行音乐? 应自婴儿起听尽世界名曲。Р第五节儿童读经之基本理论Р语文学习:? 知识的学习→认字;写字;阅读;造句;作文? 文化的学习→读经?儿童经典教育两个重点(教材,教法)Р记忆力(1-3岁 3-6岁 6-13岁) ? 理解力(1-13岁 13岁以后 18岁以后)Р儿童读经教育,即是利用儿童期的记忆力,记下永恒的东西。“填鸭死背食古不化”
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