选材有特色,语言具体生动, 思路清晰,过渡自然,有自己的风格。存在的问题: 选材随意,缺乏价值文章平淡缺少亮点语言苍白,啰嗦选材不为中心服务《最美教师》(熊毅东) 在我上小学时有一位老师,这位老师不仅教我学习知识,还教我做人,让我真正了解到人生价值。老师是一位男教师,就像我们的兄弟一样,我们都称他为“周哥”。“周哥”喜欢理一平头,上课也很有特点,不经意间喜欢把手竖起一根手指头, 慢慢的又变成兰花指,同学们的目光都放在了他的手上,基本不会有同学开小差。让我佩服他的是他上的品德课,周哥喜欢拿一份不知什么时候的报纸给我们讲故事,讲完故事以后都要总结一次,重点就是教我们如何做人。周哥说过: “人都做不好,还能做什么? ”没错,这句话实在很经典,周哥的一言一行都像他所说的话一样。在校内他是一个好老师,校外他是一个好兄弟。他对自己很吝啬,从不愿多花一点钱,但对同学们却很大方,如忘带钱坐车回家,上课没带书之类的他都会出手帮助。每次帮助完都会对我们说些人生道理, 人不能太小气,帮助他人,他人助你等这些话他都讲过很多次。我问他为什么要当老师,他的回答让我很感动: “老师,是园丁,你们是祖国的花朵,让你们获得更多的知识,过上更好的生活。为了你们我才做老师。”也许这只是一句表面台词,但老师的实际行动感染了我,让我懂得了更多的道理,更多的知识,这就是“周哥”,我的老师。补充材料: 严厉:作业写不完单独坐在教室另一半补完,不听话会严厉训斥。鼓励: “我”有进步了在全班表扬我严格:放学留“我”下来听写,错了又改,至少二十多次。亲切:运动会“我”长跑时鼓励我,扶我回班。吝啬:手机很旧,穿着朴素大方细心:下雨挡没有伞的同学到公交车站,给钱给同学打的回家。修改后: 《“周哥”》“周哥”是我小学时候的班主任, 可我们都喜欢叫他“周哥”。“周哥”喜欢理一平头,一双小眼睛特别有神,常穿一身运动服,看起来特别精神。
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