究报告的写法。(4)研究报告撰写过程中的跟踪辅导(研究问题的确定; 资料的获取与筛选;形成观点;得出结论……)。(5)成果的展示与交流。三、教学重难点及教学建议 1 、生字词教学字词教学虽不是教学重点,但字词是基础,考试时还是重要,建议大家让学生把要求会写字词的音、形、义全部掌握。要求会写的字,随课堂教学完成。如果生字多,可以集中教学;如果生字少,可以分散在课文讲读中完成。生字教学时先让学生自学,然后对学生难拼读的字音进行拼读指导;对难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。对于每课的生字新词及时听写。“词语盘点”中的词语要复习巩固。 2、精读课文教学(1)重视句子的教学。抓住重点句子,联系上下文和自己的积累,体会句子的深刻含义,能用多种方法理解句子中词语的意思。五年级在句子教学上的要求是:理解含义深刻的句子和句子中重点词语的意思,初步领悟作者的情感, 了解作者的表达方法(如比喻、拟人、夸张、排比等)并积累语言。六年级在句子教学上的要求比五年级要深一些,既要理解含义深刻的句子的意思,又要领悟作者所表达的感情, 还要领会作者的表达方法(如修辞手法、说明方法、过渡照应、段落结构等)并积累运用。重点句子及其理解在教参上是有的,老师们只要钻研一下教参就能掌握。(2)训练朗读和默读,并能抓住文章的大意。朗读要求正确、流利、有感情;默读做到:一边读一边想,读后能发表感受,提出问题。阅读教学的起点是自主学习,自读自悟。联系上下文理解课文内容,在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。(3)加强续写结合,兼顾理解、表达通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。了解课文在表达上的特点。借“交流平台”总结读写规律。
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