除数是一位数的除法(第二单元) 两位数乘两位数(第五单元) 小数的初步认识(第七单元):简单的小数加、减法解决问题(第八单元) ●数的运算小数的初步认识(第七单元):认识小数●数的认识数与代数本册教学内容教学建议: ?教准(准确把握知识点,达成教学目标) ?教好(方法和思想的提升,促进学生的发展) 第一单元位置与方向教学目标 1.通过现实的数学活动,培养辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境, 认识八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北) 辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向,初步体会物体方位的相对性。 3.会看简单的路线图,并能描述行走的路线。例 1 认识 4个基本方向(东、南、西、北)。例 2 知道地图上的方向,初步体会物体位置的相对性。例 3 会看简单的路线图( 4个方向),并能描述行走的路线。例 4 认识 8个方向,并能用这个 8个方向的词语描述物体所在位置。例 5 会看简单的路线图( 8个方向),并能描述行走的路线。第一层面——教准。意图: 能够用给定的一个方向辨认其余三个方向。能够用 4个基本的方向词语描述物体所在位置建议: 1.结合生活经验、知识经验辨认方向。 2.描述要规范。 XXX 在 XXX 的()面 3. 充分利用教材资源建立空间观念。东南西北学生的方法会比较多明确地图方位的标示习惯。意图: 建议: 1.进一步加深对 4个基本方向的辨认。 2.同一建筑物用多种方式表述,初步体会物体方位的相对性,加深对位置与方向的理解。尝试绘制示意图。建议: 1.利用教材资源,加深对四个基本方向的辨认,体会 4个方位的相对性。 2.描述路线的表述要规范。向( )面走到 XXX ,再向( )面走到 XXX 。·借助指南针的直观性北西东南西北东北西南东南
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