子的依赖性和惰性,以及对成人的不信任感。 类型三:严厉惩罚型 这种教育方法因循了中国传统的教育理念,对孩子的批评多于鼓励,责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。 类型四:民主、温暖和理解型 在祖辈家长中也有的采用这种方法,只是数量很少。绿梅幼儿园隔代教养问题调查 1、隔代教育有利的一面。我们对年轻的父母进行“隔代教育的有利因素”调查(见下表) 1由于祖孙有血缘关系,让祖辈抚养放心。 56人36% 2有足够的时间和耐心管教孩子 41人26% 3老人有一定的育儿经验 29人19% 4老人有丰富的生活知识和人生阅历 17人11% 5老人喜欢和小孩玩,关系融洽 12人8% ?从上表可见,隔代教育有一定的存在价值,其有利因素有: ? 1 )、祖孙由于有血缘关系,老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。祖孙关系融洽,情感真挚,祖辈大都非常乐意抚养孩子。这不仅使父母可以放心将孩子交给老人,自己又能安心工作。这就为隔代教育的成功带来有利的心理基础,为教育孩子创造有利的条件。?2)、由于老人是过来人,一般有较丰富的育儿经验和人生阅历, 可以指导和帮助子女教育孩子。尤其在孩子入幼儿园前,孩子年幼,年轻父母教育孩子的经验不足,祖辈无疑成了年轻父母的好帮手。? 3 )、老人一般都已退休,有充裕的时间和足够的耐心抚养和教育孩子,这就为孩子的父母安心从事工作创造了条件,使父母可以全身心地投入工作。 2、隔代教育弊大于利。我们对年轻父母进行“隔代教育的不利因素”调查(见下表) 1容易形成溺爱 120 78% 2思想观念陈旧 1711% 3孩子上幼儿园祖辈缺乏与老师的沟通,不利孩子的教育 138% 4造成孩子与父母的感情隔阂 53% “隔代教育和父母教育的孩子的身心发展情况”调查。多数父母已认识到隔代教育的负面影响,有 70% 的父母不愿意在自己有时间时让祖辈抚养。而教师们认为:
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