为小组教育活动 4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境及相应的活动中的。语言区创设的基本要求以图画书、幼儿杂志报纸、语言操作材料及表演道具为载体,幼儿自主选择活动材料、开展阅读、表演和交流的活动区。它为幼儿创设了生活中的阅读环境和交流环境,不仅有助于幼儿语言表达能力的提高,而且有助于拓展幼儿生活经验和想象空间,为自主学习语言创造良好条件。语言区创设的基本要求 1、教师应根据不同语言发展水平的孩子实际情况,结合语言区的目标选择阅读材料,教师要结合幼儿活动状况及教学内容,及时更新更换; 2、材料的投放要具有系统性、层次性,能满足不同发展水平幼儿的需要; 3、要注重学习材料的教育功能和年龄特点,关注幼儿的活动需求,不断及时调整目标,把学习目标定位于最近发展区上。 4、语言活动区材料更换要合理。一、语言区幼儿发展目标(一)语言活动区的总目标 1、认真倾听并能听懂常用语言。 2、愿意讲话并能清楚地表达。 3、具有文明用语习惯。 4、喜欢听故事,看图书。 5、具有初步的阅读理解能力。 6、具有书面表达的愿望和初步技能。语言区目标. docx 二、语言活动区创设语言活动区环境创设的目的是为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。语言活动区设计要依据幼儿园实际和班级特点,体现风格的多样化。可以创设园级的阅览室,可以在班级创设像家一样的温馨小书吧。(一)空间布局 1、要注意需要一个相对安静、光线充足、空气清新,较为封闭的空间,让幼儿能静下心来操作、阅读。 2、应布置得舒适温馨,墙面色彩以暖色调为佳, 墙面上可以是新书介绍、阅读规则要求、每日推荐栏或者阅读小明星、好书分享等。 3、可以铺上地毯、软垫,投放一些抱枕、软垫、毛绒玩具、小凳子、小桌子等。 4、可以设置一个小小的图书医院。在那里放置透明胶、双面胶、订书机、小剪刀等修补书籍的材料和用具。
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