立新型的听课与评课观三、建立新型的听课与评课观传统的评价体系应赋予新的课改理念 1.教学目标(三维目标,具体可行,符合实际) 2.教学设计(教学内容选择,教学内容处理, 教学程序,重难点突破,提问技巧、梯度,教学方法手段, “传统与现代冲突”学生能力培养,情感教育,重视过程的设计) 3.课堂教师教学(组织能力,调动学生学习兴趣, 打开学生思维通达度,课堂动态生成应变能力) 4.课堂学生活动(全员参与性,思维的参与性) 5.教学的基本功(语言,教态,教学机智,板书, 设备仪器操作) 6.教学效果(看学生现场反应,受益面大小,问题当堂解决程度) 四、如何听课(有时也称为如何“看课”或“观课”) 听课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音、录象设备等),直接地(也有间接地)从课堂情景中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。(一)什么是听课 1.有利于掌握和了解学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等现状。 2.有利于掌握和了解学校和教师的教育教学质量及水平。 3.有利于良好教学风气的形成,促进教学改革深入有效地进行。 4.有利于总结和推广先进的教学经验和方法,促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。(二)听课的目的 1.明确听课的目的、计划和要求。(带着问题走进课堂,不是完成任务来应付) 2.了解教材、学校和教师的基本情况。 3.处理好听课者与被听课者的关系。最起码的尊重被听课者的行为: ①不迟到,不喝酒,不睡觉,不接手机、不发信息,不交谈。高度集中注意力,做到认真听、仔细看、勤记录、多思考。②不要漫不经心,不要干扰学生学习,不要干扰教师上课,最大限度地减少听课者对课堂教学的影响③不要片面性重“主科”轻“副科”、重“优师”轻“差师”。 4.不断学习教育教学理论,了解有关学科的课改信息。(三)听课的要求
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