式及设计Р第三编教育科学研究方法的?具体操作分析Р序言Р序言Р教育科学研究方法的课程内涵Р教育科学研究方法的课程价值Р教育科学研究方法课程学习的思路Р1.教育科学研究方法,不仅是方法论范畴中的一个分支,而是教育科学体系中一个十分重要的组成部分。Р2.教育科学研究的内涵是阐述研究教育科学,分析教育问题的一般原理和具体方法。Р教育科学研究方法的课程内涵Р课程的潜在含义是教育活动。课程价值本质上即为教育价值,教育科学研究方法的课程价值表现在以下几个方面:?教育科学发展的需要? 任何一门科学的发展都在很大程度上都依赖于研究方法的发展。?哲学发展的需要? 哲学发展有两大要素:一是认识论,二是方法论。?培养目标的需要? 教育科学研究方法是教育类学者的必备知识和能力。Р教育科学研究方法的课程价值Р范例学习Р关注最新的发展动态Р研究性学习Р教育科学研究方法课程学习的思路Р第一编教育科学研究方法的一般原理Р第一章教育科学研究及方法的发展简介Р第二章教育科学研究的基本类型Р第三章教育科学研究的方法论原则Р第四章教育科学研究者的素质分析Р第一节教育科学研究方法及其内涵Р第一章教育科学研究及方法的发展简介Р第二节教育科学研究方法的发展Р第一节教育科学研究方法及其内涵Р关于方法Р何谓方法?汉语解释:行事的条理和制定方形之标准。英文解释:method 意为从事某种活动的思维方式和行为方式。?由此可见方法的特征:指向性、规范性、操作性、探索性。?方法不同于方法论,方法论是指学习认识世界、改造世界的方法体系。?方法论带有哲学意味,是具有普遍指导性的理论体系,方法则是具体的操作性的程式。Р第一节教育科学研究方法及其内涵Р教育科学研究是指探索和揭示教育规律、解决教育问题的研究活动。其属性有:?目的性;创造性;计划性;实用性Р关于教育科学研究Р教育科学研究的四个基本元素:Р研究主体?客观事实?科学理论?方法技术
全文预览
