生实事求是的科学态度;2.树立科学世界观,辩证唯物主义观。课程目标二、学生基础特点分析?学生基础普遍差,理论知识水平低。(1)初高中物理知识(2)高等数学知识?基础课学生学习兴趣不大。针对这样的情况,对教学内容进行调整,并把繁琐的推导过程简化或省略,强调结论和应用,另外加些物理学史方面的内容。三、教学资源与改革本书以通俗的语言阐述了物理学发展与科技进步的关系,介绍了力学、热学、电磁学、光学、相对论、量子论、半导体物理、凝聚态物理等知识及其在技术中的应用,特别强调物理知识在现代高新技术中的应用。寓物理知识于航天、动力、电力、广播通信、半导体、红外线、紫外线、光谱、显微镜、望远镜、传感器、原子能、超声、激光、计算机、新材料、量子器件等技术应用之中。《大学物理教程》是教育部高等农林院校理科基础课程教学指导委员会的推荐示范教材。根据教学指导委员会制定的农林院校64学时物理教学大纲的要求,本教材精选了力学、热学、电磁学、光学和近代物理四大部分传统内容,以物理在农林中的应用为引言,逐步阐述农林各专业学生应该掌握的物理学的基本概念和基本规律。1.教材及参考书三、教学资源与改革作者Art Hobson三十多年来怀着提高公众科学素养的强烈使命感,孜孜以求,致力于对文科学生的科学素养教育。他主张教给学生最新的物理学,注重讲清楚物理概念和建立鲜明的物理图像,采用不用数学的概念式教学;他积极涉及社会生活中与物理学有关的诸多热点问题,如臭氧枯竭、全球变暖、技术风险、能源、核动力、核武器、伪科学等。作者都是各方面的专家,讲物理学对其他科学(如化学、生命科学、地学、经济学)的影响;写物理学与技术(如医学、材料科学、核武器、信息产业)的关系;以历史的大视野看物理学与人类文明;用物理学的原理剖析中华古文物瑰宝里的奥秘。三、教学资源与改革力学实验热学实验实验 23AB电磁学实验D光学实验C2.物理实验9626
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