计的教学过程分七个环节,它是阅读和处理导学案同步进行的过程。Р环节一:导入Lead-in在这一环节中我给学生带来一条有关孔子学院的新闻,让学生了解孔子在中国乃至世界的知名度,从而引入本课的话题。Р环节二:阅读While-reading 这一环节我设计了两个活动。Р活动一:Fast-reading首先限时5分钟让学生skim文章找出每段的中心句。由于答案较明显,让基础稍差的学生回答,这样有助于调动后进生参与课堂的积极性。这一活动主要操练学生整体把握文章结构的能力Р活动二:Careful-reading让学生就导学案上完成的问题答案进行小组讨论,鼓励学生尽量自己组织语言。然后call back the answers together。这一活动主要操练学生捕捉细节的阅读能力。Р环节三:读后巩固(Consolidation)这一环节我设计了一个根据文章内容的一道高考新题型,语法填空。学生既巩固了本课的知识,也接触了高考的新题型。Р环节四:游戏(Translation Game)本环节我把学生分成四个小组,通过比赛的形式来翻译中国古代的一些谚语,翻译正确的小组得分。这个环节是本堂课的一个亮点,既让学生了解更多的知识,又扩大了汉语知识面。Р环节五:写作(Writing)在此环节让学生根据老子的相关要点,仿写一短文。即学即练的效果一定是显著的。、Р环节六:习作展示(Students’ works show)让学生展示课前布置的习作。本课学习了描写古代的哲学家,从而延伸到让学生描写身边的同学。学生读出自己的习作,让其他同学猜出他描写的是谁,这又将是本堂课的一个亮点。Р环节七:小结并布置作业Р五、板书设计Р我的板书采用了画龙点睛式。由老师把教学内容的重点和难点提纲列在黑板上,学生简明扼要地概括并展示出教学内容的重点和难点。也可以说我画龙,学生来点睛。Р以上就是我的教学设计。请多指教!谢谢!
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