师生交流工具:博客、BBS、聊天室或Email等,提提供有声有色的如超媒体、流媒体、虚拟现实等技术。5、学生进行信息技术加工和认知工具?课程开发:这一层面是指将信息技术实际地融入到学科课程中,使其成为有机整体中不可缺少的一部分。信息技术与学科教学融合的环境?技术发展与学习环境的构成1、学习环境的构成:如:课桌、黑板、粉笔、教室实验室、参考书、教具、学具、学习空间等。 2、方式与手段的发展?常见学校信息化的学习环境 1、计算机教室2、多媒体教室 3、网络教室 4、信息化增强学科实验室5、录课室(微格教室)6、教室研讨室 7、学习频道?学习平台和学习软件的变化1、学习平台:Blackboard和Moodle 2、学科学习软件:如数学几何画板、物理仿真实验室、化学虚拟实验室、小学科学虚拟实验插件、数码生物显微系统、敏特英语(特别适合单词记忆学习)、网络中不同级别编曲软件(支持音乐学科学习)等。信息技术与学科教学融合的要求?明确信息技术的内涵?做好融合的基础---资源融合?理顺融合的途径---过程融合?明确融合的目的---能力融合?采用“任务驱动式”的教学方法信息技术与学科教学融合的方法?传统讲授式法?合作学习法?探究性学习法网络条件下的学科教学融合-----教育云技术一、云计算的概念---是一种按使用量付费的模式,这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问,进入可配置的计算资源共享池(资源包括网络、服务器、存储、应用软件、服务),这些支援能够被快速提供,只需投入很少的管理工作,或者服务供应商进行很少的交互。如搜索引擎、网络信箱,360云盘、百度云盘、金山快盘等;再如银行、交通、医疗等系统。二、教育云---云计算在教育领域中的迁移称为“教育云”,包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源,这些资源经虚拟化之后,向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的为教育领域提供云服务的平台。
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