王小艳信息技术与学科融合教学设计

.能根据节奏说唱歌谣。过程与方法:在实际情景中灵活运用以下句型:Who’sthatwoman/man?She’s/He’s....情感、态度与价值观:培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。教学重点难点教学重点:单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点:家庭成员单词的认读教学环境运用多媒体,白板课件,微课以及人教数字化校园学习本课新知。结合低年级活泼好动的特性引入游戏增加学习趣味,激发求知欲。教学方法策略能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到发音规律的词能拼写。2.知道爱家、关爱家庭成员的感情。信息技术整合点结合ppt和人教数字校园的电子书相互切换使用。以及白板课件插入微课。教学过程教学环节及时间教师活动学生活动学生学习过程观察设计意图热身活动5分钟出示家庭照片学生介绍自己的家人学生两人一组面对面介绍贴近生活,激趣引入呈现新知20分钟出示家庭人物图片学生认读新单词学生将图片贴在黑板上,学读单词。巩固学习新单词反复认知。趣味操练10分钟老师出示与单词有关的图片学生答错的退出游戏识记单词的积极性高涨增加英语课堂的趣味性,师生互动增进感情促进教学。拓展练习出示Let’slearn(A)部分的挂图请学生上台操作,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。问答流利,反复练习本课句型:拓展练习问答。学会运用本课句型口语操练。5分钟,向学生展示Who’sthis/thatman/woman?He’smy...She’smy...……………………………………..……………..………………教学评价设计本课采用小组竞赛的方式学习本课,同时运用信息化手段结合微课,白板课件,以及人教数字化校园学习本课。利用游戏、小组竞赛的方式拓展新知,提高学生的口语交际能力,实施多元化评价学生达到因材施教的教学理念。