验化学实验生物学实验天文学与地学实验实验环境实验室实验自然实验实验目的探索性试验验证性试验运用性试验实验揭示的数量与质量关系定型试验定量试验实验在认识中的作用对比试验模拟实验析因实验实验的教学功能1.实验能激发学生的学习兴趣。2.实验能使学生有效地掌握知识。3.实验能培养学生的综合能力。4.实验能有效养成科学态度。科学实验能力科学实验能力:是利用科学仪器、设备,在人为控制条件下去研究自然现象的能力。包括确定实验目的的能力,使用和操作仪器的能力,设计实验方法的能力,正确地进行实验操作并得出实验结果的能力,对实验原理的理解和通过分析实验结果得出科学结论的能力。小学科学实验小学科学实验属于初等水平的实验。小学科学实验的特点:1.操作的基础性;2.过程的趣味性;3.实验的工具性。应根据学生认知特点的发展规律,遵循教学的系统性和循序渐进的原则,注意合理安排能力培养的梯度,使实验的能力的培养有序的贯穿小学科学教学的整个过程。科学实验能力的培养低年级科学实验能力的培养中年级科学实验能力的培养高年级科学实验能力的培养低年级是小学生初学科学的启蒙阶段。在这一阶段,教师主要指导学生认识个别事物的显著特征和常见的自然现象,着重培养学生初步运用感官观察事物的能力和简单动手实验的能力。实验类型以观察性实验、游戏性实验和定性分析实验为主,包括观察周围事物,如动植物一年四季的变化,物体在水中的沉浮,制作树叶的标本等实验。低年级科学实验能力的培养教学实践经验总结1、以贴近儿非远离学生生活的童趣事物,作为探索发现的生成点,并贯穿实验活动的全过程。2、实验方法儿童化而非成人化,使探索性实验蕴含学生的情感价值和认知价值。3、实验内容新奇化而非平庸化,激发探索动机和求知欲。?一年级第一册《有趣的磁铁》?一年级第二册《种子的萌发》?二年级第三册《动物怎样生活》?二年级第四册《物体在水中是沉还是浮》《液体的热胀冷缩》
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