到教学实践领域,如以研究造型基础、形象特征和运动规律为主要目的的动画素描(如图1-8、图1-9、图1-10、图1-11所示)。Р图1-8 场景素描(学生作业)Р图1-9 联想素描(学生作业)Р图1-10 头像素描(学生作业)Р图1-11 人物素描(学生作业)Р1.1.3 速写与动画设计的关系Р动画作为一门年轻的独特的艺术形式,有其特殊的表现形式和制作技巧。如果说电影演员的表演是电影的主体,那么动画设计师就应该具备熟练运用造型语言进行表演的能力,让笔下的形象以假乱真,令人信服,才能使观众的精神与情感融入其中,达到信以为真的效果。动画设计师创造的是虚拟的世界,但它又不是凭空幻想的,而是对现实世界视觉元素的提炼、概括和夸张。无论它看上去多么荒诞不经、光怪陆离,都源于对客观世界的效仿,但这种效仿绝不是对客观物质形态与存在方式进行简单的自然再现,而是经过审美概括与艺术升华之后的物象本质与变化规律,是真实的感受和印象。所以说动画的“真实”是动画设计师创造出来的。图1-12是动画设计师阿特·巴比特(高菲狗的创作者)在讲座中分析动作。Р图1-12是动画设计师阿特·巴比特在讲座中分析动作。Р动画可以没有颜色,没有声音,但绝不能没有形象,动画形象是动画的视觉主体。动画形象要遵循造型基础、形象特征、运动规律、形式法则、透视原理等,这些都需要动画设计师具备良好的绘画功底(如图1-13所示)。虽然现代数字技术迅速发展,为动画设计提供了更多的实现手段,但却不能完全脱离人类千万年以来在绘画实践中所积累的造型经验与美学原理。传统绘画不仅为动画提供了可借鉴的风格样式,也为动画提供了造型与设计的手段、方法以及视觉表达的语汇系统。速写作为绘画的基础形式,具有快速、概括、灵活的特征,符合动画设计的需要,已经成为动画专业教学、动画艺术创作与动画艺术研究中极其重要的环节。Р图1-13 海盗动画速写?(美) 马特斯铅笔
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