,举出例子,描述对象的基本特征等。Р辨认,回忆,背诵,选出,举例,复述,列举,描述,识别,再认等。Р理解水平:包括把握内在逻辑联系,与已有知识建立联系,进行解释、推断、区分、扩展,提供证据,收集、整理信息等。Р说明,阐明,解释,比较,分类,概述,归纳,概括,判断,区别,提供,把……转换,猜测,预测,估计,推断,检索,收集,整理等。Р应用水平:包括新的情境中使用抽象的概念、原则,进行总结、推广,建立不同情境下的合理联系等。Р使用,应用,质疑,辩护,设计,解决,撰写,拟定,检验,计划,总结,推广,证明,评价等。Р行为目标陈述? 结果性目标陈述方式(二)Р技能水平Р行为动词Р模仿水平:包括新的情境中使用抽象的概念、原则,进行总结、推广,建立不同情境下的合理联系等。Р重复,模拟,模仿,再现,例证,临摹,扩展,缩写等。Р独立操作水平:包括独立完成操作,进行调整与改进,尝试与已有技能建立联系等。Р表现,完成,制定,拟定,解决,安装,绘制,测量,尝试,试验等。Р迁移水平:包括在新的情况下运用已有技能,理解同一技能在不同情境中的适用性等。Р联系,转换,灵活运用,举一反三,触类旁通等。Р行为目标陈述——结果性目标陈述方式(三)Р体验水平Р行为动词Р经历水平:包括独立从事或合作参与相关活动,建立感性认识等。Р感受,经历,参加,参与,寻找,尝试,讨论,交流,合作,分享,参观,访问,考察,接触,体验等。Р反应水平:包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断,作出相应的反应等。Р遵守,拒绝,认同,认可,承认,接受,同意,反对,愿意,欣赏,称赞,喜欢,感兴趣,关心,关注,重视,采用,采纳,支持,尊重,爱护,珍惜,蔑视,怀疑,摒弃,抵制,克服,拥护,帮助等。Р领悟(内化)水平:包括具有相对稳定的态度,表现出持续的行为,具有个性化的价值观念等。Р养成,形成,热爱,建立,树立,具有,坚持,保持,追求,确立等。
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