场的控制塔中的管理员一样：能够看到人与人之间的关系，能够意识到一些家庭成员无法意识到的自身问题。РРРР评估人类看待世界的四个方面：??怎样定义一段关系?怎样定义一个人?怎样解释一个事件?对于改变抱有怎样的态度РРРР对关系的定义Р在等级模式中，仅有一种关系存在：某些人处于优势，而某些人处于劣势。此乃一种支配-服从式的安排，又被称为威胁-奖赏模型。?思考：?等级式的关系常有哪些角色形式？?出现在这种等级关系中? 的感受是什么样的？РРРР萨提亚认为影响个体自身安定、人际和睦，以及世界和平的最大障碍，就是人们并不知道如何去感知和接纳他们自身价值的平等。?萨提亚希望能够推动平等，并在治疗师和来访者之间巩固这种平等关系。?前提假设是所有人都拥有让自身变得整合统一的能力，只不过是不常使用而已。РРРР对个体的定义Р对于那些利用关系来达到支配他人目的的人来说，他人就是顺应和服从的个体。?等级模式倡导从众和循规蹈矩，陷入其中的人常会感到焦虑，并与其他人进行比较，然后说：“如果我可以像某某一样就好了”。?如果有人提醒你注意彼此之间? 的不同时，你暂且将他人的期? 待抛开，不用反抗，如何找回? 自我？РРРР在等级模式中，个体对自己的定义取决于其他人的准则。萨提亚发现，当她帮助人们释放内部的资源，并通过内部的力量源泉对自己重新定义的时候，大部分人渴望并且有能力来达成这一目标。而这一过程就成为她的成长模式中“成为更整合统一的人”这一概念的一部分。РРРР对事件的解释Р在支配-服从模式中，对事件的解释通常是线性的，即只有一种正确的方式存在，而且任何结果只有一个诱发原因。?在萨提亚的成长模式中，她将一个事件定义为一系列重要变量，及其产生的综合性后果之间的关系。换言之，并非要寻求一个简单的原因，而是需要认识和了解位于各个事件当中的交互关系。同时需要考虑这些事件发生时的情境。
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