以适应专业发展、课程建设和提高学生职业素�Р英语的植入应因材施教、循序渐进,以学生为主体,�质的要求。�Р 以实践教学为中心,以情景模拟为方法,将岗位工作�Р 内容融人课堂,培养学生的团队精神和模拟实战能�参考文献�Р力。充分利用现代网络技术和计算机技术,制作通�Р俗易懂的双语教学课件,通过模仿真实的商务情境,����黄昭虎.����分析法���.芝加哥:芝加哥大学出版�Р 社,����:��—��.�Р帮助学生掌握所需的国际商务专业知识。构建双语�Р ����罗鹏,金南顺.加拿大“浸入式”双语教学对我国高等院校�Р课程的远程网络学习平台,将课堂的双语学习进一步�Р 双语教学的启示���.大连大学学报,�������:���—���.�Р拓展到课外,为学生的自主学习构建出良好的氛围。�Р ����孙雪.高校双语教学的现状分析及策略研究——以河�Р �五�建立科学的双语教学课程评估体系,提高�北省为例���.前沿,�������:���—���.�Р双语教学的教学质量�����武利红.国内外高校双语教学模式的比较研究���.河�Р 逐步建立科学、有效的双语教学课程评价体系,�南科技学院学报,�������:��—��.�Р保证商务课程双语教学质量的不断提高。完善商务�����袁利.商务英语专业《国际经济合作实务》课程双语教学�Р课程双语教学的管理制度建设,落实有关双语课程�的实践���.湖北广播电视大学学报,�������:��—��.�Р 的界定、教学大纲、授课计划、教学工作量计算、教学����张志颖,李忠,余丹.高校双语教学的问题与对策���.�Р 黑龙江教育�高教研究与评估�,��������:�����.�Р质量评价指标等方面的具体实施要求。成立双语教�Р学的院、系两级联动督导管理机制,定期地在校、系�Р范围或教研室内部开展商务课程双语教学的交流与�责任编辑:邱香华�
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