实证研究层面,周卿(2010)采用自编问卷进行了实证研究,Р 经过分析,提出的四种公务员职业生涯的模式,但毫无疑问,当前实证研究比较少并Р 存在很多问题和改进之处。Р 笔者发现,在研究价值观的过程中,国内现存对公务员价值观的提炼和构建途径Р 方面的研究比较薄弱,缺少调查数据为支撑的分析。同时笔者在深入分析了我国 A 市基Р 层公务员价值观的现状和问题,借鉴其他发达国家的成功经验,与时俱进的了解世界的Р 需求和分析国家的实际情况之后,借此来改善我国基层公务员的现状。笔者采取以理论Р 为指导和实证调查研究数据相结合的方法,更加深入地探讨分析我国基层公务员价值观Р 存在的问题,期望能够实现在研究内容、研究方法和研究思路的突破。Р 1.2.2 国外研究综述Р 在国外,公务员价值观的教育是伴随着大学文化和社会文化的产生、发展而演进Р 的。众所周知,新加坡的公务员价值观教育为新加坡成功地建设一支廉洁、高效和实Р 干的公务员队伍发挥了重大作用。孙景峰在《新加坡人民行动党执政形态研究》一书Р 中概括了新加坡公务员价值观教育的具体操作方法,例如要把公务员的价值观教育潜Р 隐默化的渗透到他们的工作生活中去,构建合理科学的引导体制,这对于培育中国公Р 务员价值观具有一定的借鉴作用。刘洋(2008)认为,美国对于公务员群体的管理也Р 出台了一系列的法律法规来约束他们的行为,保证公务员群体可以在法律制度下依法Р 执政、按章办事,打造廉洁高效的人民公仆形象,促使社会和谐稳定。此外,日本、Р 韩国和英国等国在对公务员价值观的树立和引导方面,都是值得我国借鉴的。Р 笔者发现,各国培育本国核心价值观基本是结合本国的传统文化和国外先进的理Р 念的基础上形成。它符合本国的国情并有利于促进国家的发展和社会的建设。我们在Р 对吸收国外成功经验的过程中,总结出一些共有的特征:第一,以品德教育引导价值Р 7 Р万方数据
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