思对教师的成长具有显著的促进作用,是教师专业发展的必由之路,成为反思型教师是教师专业成长的一个重要环节。(2)反思的内容包括:①对教学设计的反思教学设计不仅是教师教学的依据,也是教师进行自我反思的重要凭借。通过自我反思,教师可以发现不足,及时调整,进行弥补。具体来讲,教师可主要从以下几个方面反思:◆教学目标的制定符合课程标准的要求吗?◆学生起点水平与教学起点是否匹配?◆教学内容是否满足教学目标的需求,是否基于学生的经验?是否有利于激发学生的学习动机?◆学习任务和学习活动的设计是否具有驱动性、诱发性、易参与性和可生成性?◆教学媒体选择是否恰当,教学方法是否优化?◆教学策略是否有助于教学目标的达成?是否与学生个性特点相匹配?◆怎样增强课堂学习的探究性、自主性和合作性?◆练习、作业和测验题如何编制才能体现理解、探究、反馈、激励等功能?作业的数量如何控制?对教学设计的反思不仅要在设计时进行,在实施中及实施后都要及时反思,不断加深反思的程度,进而更准确地发现教学设计的不足。②对教学过程的反思◆教学内容的呈现方式是否恰当?◆师生、生生的课堂交流是否有效?◆学生探究活动的组织是否合理?◆学生是否积极主动地参与到学习活动中?◆对课堂意外情况的处理是否妥当?③对教学效果的反思对教学效果的反思发生在教学实践之后,主要是对学生达成学习目标的情况作出评价和判断。通常,教师可追问自己如下问题:◆学生是否理解和掌握了教学的重点、难点内容?◆学生在学习中出现了哪些困难?其可能原因是什么?◆学生是否经历了科学探究的过程?运用了哪些科学方法?◆学生在情感态度价值观方面获得了哪些发展?(3)教师怎样反思?①写教学日志。②同伴观察。③教学摄像,再现反省。④教研组研讨。⑤专题研究。⑥教学叙事。。⑦行动研究。5.观摩几节化学课,比较一下这些教师的教学风格。了解一下学生对这些老师的看法,和你的看法一样吗?有什么差别?
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