学环境;通Р 给予其学习目标,并循序渐进地引导学生教学的新策略、新方案,并精心准备,大胆Р过多种信息化方式,在教学中普遍应用现Р 完成每一项具体工作,既能使学生充分发实践,及时反馈。依靠不断的教学反思,提Р代信息技术,多渠道系统优化教学过程,Р 挥自己的能动性,也能够满足学生的成就高自己的教学水平,针对不同课程具体问Р增强教学的实践性、针对性和实效性,提Р 感,保持其较高的学习兴趣,才能取得比题具体分析,找出合适的教学模式,达到Р高教学质量。然而在实际教学过程中,由Р 较好的教学效果。所以每次授课的内容不最优的教学效果。Р于师资力量以及教学资源的限制,出现了Р 宜太多,否则他们就接受不了,通过多种Р理论与实际操作之间的脱节,以及三个教Р 教法的合理运用,最终实现培养出胜任工【参考文献】Р学阶段无法顺利衔接等诸多问题。造成学Р 作岗位需求的技能型人才。[1] 周立功. 单片机实验与实践[M]. Р生把每一个阶段的知识无法融会贯通,更Р 2.4 合理利用仿真软件北京: 北京航空航天大学出版社,Р谈不上实际应用了。这些问题也成为我校Р 1)组建单片机实验的环境简单,只要 2004.Р单片机课程教师经常探讨的话题。 Р 有电脑即可进行;2、由于只涉及到软件, [2] 张靖武,周灵彬. 单片机原理、应Р2 教学反思不会有硬件损坏的问题,可以避免由于设用与 PROTEUS 仿真[M]. 北京: 电子Р 2.1 制定合理的教学目标计错误导致的硬件投入浪费,降低使用成工业出版社,2008. Р 根据中职学生的特点,单片机课程教本;3、绘制原理图、编制程序均在软件上[3] 邓泽民,王宽.《现代四大职教模Р学应“突出重点、强化实践”,确立重在应实现,程序执行中各元件的运行状态直观式》[M]. 中国铁道出版社,2006.7Р用的教学目标,大力培养学生解决实际问明了,调试方便。Р166 质量管理
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