知识面、陶冶情操、提高审美水平。幼儿文学教学应引导幼师生制定读书计划,静下心来阅读,要有针对性的阅读幼儿文学方面的书籍。如《安徒生童话集》《伊索寓言》《格林童话集》《杨红樱作品选》《郑渊洁童话集》等作品。通过阅读,进行积累,只有熟悉、了解大量的文学作品,在教学时更有教学底蕴。Р 3.技能训练。以幼儿文学为依托,从幼儿园的实际教学情形出发,让学生背诵一定数量的儿歌和幼儿诗,讲述一定数量的幼儿故事,并利用幼师生的优势,制作相应的道具进行表演。进行念唱儿歌的活动,举行幼儿剧比赛,在学期结束时,进行讲幼儿故事的技能检测,这些活动都与学生的期终成绩挂钩。Р 在这个过程中要加强对学生编排和表演作品的指导,重点训练学生的儿歌诵读和讲故事能力。一方面,教师要根据3岁至6岁幼儿的特点,为学生选择那些情节生动活泼的作品,并且进行指导;另一方面,积极发挥学生的主动性,举一反三,让她们根据自己的特长,自己去设计环节,比如在活动时通过自己在美术方面的特长制作相关的道具、音乐舞蹈方面设计动作及配乐,这些活动的开展有利于提高学生对幼儿文学学习的兴趣,并且具有很强的实用性、操作性。Р 4.充分利用幼儿园见习,组织幼儿文学模拟教学。幼儿园里有语言教学,在学生们去见习听课时,在感受到幼儿园教师用优美动听、富有感染力的声音诵读一首首儿歌、一个个故事时,幼儿聚精会神的模样震撼了学生。组织幼儿园模拟教学,学生分成两部分,一部分扮演Р“老师”,另一部分扮演“学生”,换位思考,看看怎样的环节安排与活动设计更受幼儿欢迎,效果更好。Р 现在,人们对幼教越来越重视,幼儿文学的发展也注入了新的时代气息,幼儿文学的教师也要时刻了解最新的见解,不断更新自己的教学理念,在教学中不断反思、进取,在幼儿文学这一领域内,使学生认识幼儿文学之美、对幼儿的重要性,努力学习,为自己将来的就业打下良好的基础。Р (作者单位:河南汝南幼儿师范学校)
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