沈阳市幼儿园语言活动与小学语文教学衔接的个案研究

,自觉分析蕴涵在学习作业通过上述的综述我们可以发现,幼小衔接问题无论是在国内还是国外,都是各国教育工作者十分关注的热点课题。但是针对于某一具体学科的衔接研究还相对较少。尤其是关于语言活动的幼小教学衔接问题,我们的学者虽然做了从教学目标、教学内容、教学方式、教学管理、教学评价的角度全面研究由语本研究选取沈阳市两所幼儿园ò烀裼8饕凰,两所小学ò烀裼个教学班。两所小学其中一所为具有百年校史的市重点小学,另外一所为由郊儿园,该园为一类甲级示范园;另外一所幼儿园为建立在社区的民营幼儿园。笔者选择这样的四所幼儿园和小学层次较为明显,具有~定的代表性,对于研晁樟P⊙ае朴伤哪旮奈H习的重要指标之一。儿童对语言的结构、功能和语言形式曰昂投腊的掌中的言语信息,明确地、有逻辑地表达自己的思想。这些都是决定儿童在正规的学校教育学习中成败的重要因素。一定的研究,但是只是在衔接的形式上有了一定的探讨,具体到教学论学科,言的幼小衔接问题尚属空白。各一所谡庑┯锥啊⒀V醒∪∮锥按蟀嗨母鼋萄О啵⊙б荒昙端区小学刚刚转制的新型经营模式的某高校附属实验小学,其教学水平、师资力量以及生源状况也相对较高。两所幼儿园其中一所为沈阳市某区教育局直属幼究沈阳市的幼儿园和小学的语文教学衔接具有一定的说服力。此外,笔者访谈儿园岁预备班作为零点班存八,甏慕逃母镏姓奖荒扇胄⊙ае啤!傲愕惆唷奔次P⊙Ы沈阳市幼儿园语言活动与小学语文教学衔接的个案研究八樟T辏K忱饩鲇仔∠谓咏逃八樟6乜圃貉敖逃芯克·げ榘迦茨等人探讨如何将小学语文和数学教学的一半内容下放到幼儿园臧嗟目尚行浴J笛榈慕峁牵育低年级的开始阶段。俄罗斯联邦学前教育领域的专家作为学前教育阶段的衔接者,对此认为,学校不戍当把自己的工作建迕在“零”的基础之怯Φ薄把杆僮プ毖岸某删停⒑齑四〈建构自己的教育实践。研究者们认为,这种对衔接的理解,有助于实现儿童发展和教育上的整体性和连贯性。