念或模式的对比等。相比之下,关于儿童社会性发展和教育理论与实践的研究呈散点式分布,即教育某个部分或主题进行阐述,如自我意识、意志情感、道德、问题行为、合作教育等,并没有学者将其聚拢进行系统化分析、阐释和研究。因此如何从众多繁杂的文献华德福教育尤其华德福幼儿教育十分注重和强调儿童的社会性发展和教育,对这部分内容作系统地梳理、提炼和总结不仅可以进一步丰富和充实华德福教育的理论研究,同时也可以为我国幼儿社会教育提供好的借鉴与启示,对推动我国幼儿教育更好发展.谙喙匮芯与国外的研究进展相比,我国华德福教育起步较迟,尚处于初步发展阶段。因而期教育在中国的实践等葡牵晃廨恚焕钤笪洌。其次,硕博论文和期刊文献方面。研究者通过登陆中国期刊数据库、这部分内容零零散散的分散和出现在众多文献中,多数学者只是就儿童社会性发展与资料中提炼、整理和构建本研究的理论框架将是本研究面临的重大问题。研究者认为具有重要意义。国内有关华德福教育的研究成果相对数量并不多且研究类型和主题也略显单薄,研究者将国内相关研究呈现如下:首先,著作方面。黄晓星、李泽武、吴蓓等人是我国大陆地区最早学习华德福教育的学者,他们留学海外学习华德福教育并在归国后著书介绍华德福教育,从不同侧面介绍了华德福教育,内容涉及华德福教师培训、华德福教育的基本理念、华德福早中国优秀硕博士学位论文库、中国重要报纸数据库以及台湾硕博士论文知识加值系统ㄍ骞彝际楣莸缱幼试等网站检索到大陆地区有相关硕博论文#湾地区数量稍多相关硕博论文约篇左右。按照研究主题,国内研究大致可分为以下几个方面:.关于鲁道夫·施泰纳教育思想的研究车婪颉な┨┠缮胶徒逃枷氲慕樯芎推兰沈玉萍介绍了施泰纳的生平及其人智学思想。黄慧娟对施泰纳教育思想内涵进行了阐释和评价,分析了施泰纳教育思想对我国当前基础教育改革的启示。她在博士论文《鲁道夫·施泰纳教育思想与实践研究》中深入分析并探讨了施第滦髀
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