政治教育的创新。另一方面,中职德育 1994.Р工作者要不断地提高运用大众传媒的实践能力,提高其接[6]胡钰.新闻传播导论.[M].北京:中国广播电视出版Р受信息和处理信息的能力。要不断地加强德育工作队伍建社,1997.Р设,培养出一批传统传播领域中的专家型人才。[7]陆扬.大众文化与传媒.[M].上海:上海三联书店,Р (三)尊重学生的主体性,激发学生的主体意识 2000.Р 作为中职德育工作者应改变传统的思维模式,在思想[8]卜卫.大众文化对儿童的影响.[M].北京:新华出版Р交流方面,与学生处于一个平等的交换平台上,根据他们社,2002.Р的需求和兴趣不断地调整教育方法和手段,并合理有效地[9]郑兴东.受众心理与传媒引导.[M].北京:新华出版Р 社,1999.Р借助大众传媒的互动性交流平台,使学生积极主动地参与Р [10]陈志.网络与当代中职学生社会化的困惑.[J].福建Р到德育工作中,使他们由原来被动的受教育者变为主动地Р 师范大学学报,2001.Р接受教育者,由原先的灌输性教育逐步转变为自发、自觉Р [11] 张咏华.新闻传播网络发展趋势.[J].新闻记者,Р地吸收性教育。这就要求教育工作者要摒弃居高临下的姿 1999(4).Р态,将自己看作与学生平等的一员,真诚、平等的与学生[12]丁丁.试论公益广告在我国的发展. [J].宁夏社会科Р们交流互动。学,1999(2).Р (四)各种社会角色正确定位,构建中职院校德育[13]刘向阳.试论思想政治教育社会化及其影响.[J].首Р的理想路径都师范大学学报(社科版),1999(4).Р 中职德育工作处在大众传媒的强势影响下,如何合理[14]朱万曙.论大众传播媒介的教育功能.[J].新闻大学,Р高效的运用大众传媒的德育功能,使其更好地为中职德育 1995(5).Р服务,需要从社会、媒体、从业者、学校、教育者和学生Р 37
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