Р3. 老师说句子“我去宿舍”并板书,让学生跟读。老师拿着“食堂”“学校”“教Р 室”“超市”“办公室”等生词的图片,领读“我去食堂”“我去学校”“我去Р 教室”“我去超市”等。Р4. 老师根据板书“我去宿舍”,用手盖住“宿舍”,然后把后面的标点改为“?”,Р 老师读“你去哪儿?”“我去宿舍。”学生明白“哪儿”的含义之后,领读“哪Р 儿”,因为是刚接触儿化音,学生在掌握上会遇到一定困难,老师要反复领Р 读,让学生基本掌握。Р5. 操练。Р 1) 老师与学生分为两组,老师拿着生词卡片与学生做对话练习。Р 老师:你去哪儿? Р 学生:我去××。(根据老师手中的卡片回答) Р 学生:你去哪儿? Р 老师:我去××。(根据老师手中的卡片回答) Р 可以采取多种形式,老师与学生之间、学生与学生之间进行练习。Р 2) 把学生分为 AB 两组,进行对话练习。Р A:你去哪儿? Р B:我去××。(根据老师手中的卡片回答)你去吗? Р A:我不去,我去××。(根据老师手中的卡片回答) Р - 7 -Р《成长汉语》第一册第五课我是美国人Р 第五课我是美国人Р 教学重点Р1. 介绍自己或他人的姓名:我/ 他叫+姓名。Р 例:①我叫李玉。Р ②他叫王刚。Р2. 用疑问代词询问姓名和国籍。Р 1) 用疑问代词“什么”询问姓名。Р 例:A:你叫什么名字? Р B:我叫杰克。Р 2) 用疑问代词“哪”询问国籍。Р 例:A:你是哪国人? Р B:我是美国人。Р3. “是”字句。Р 1) 肯定式:A 是 B。Р 例:①他是韩国人。Р ②我们是留学生。Р 2) 否定式:A 不是 B。Р 例:①他不是韩国人。Р ②我们不是留学生。Р4. “也”的意义和用法。Р 1) “也”表示与前面所说的事物同类、相同。Р 例:①他是韩国人,我也是韩国人。Р ②我爸爸很好,妈妈也很好。Р ③他回家,我也回家。Р - 8 -
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