理、教育领导与决策、治理、国际传媒等专业领域开设的发展中国家硕士班的成功经验也都证明了我国高等教育已有能力建立留学教育质量保障体系。七、提高教育开放水平要与深化教育改革相互促进在2013年全国教育工作会议上,袁贵仁部长语重心长地指出:“深化改革与扩大开放不202015中国教育国际化研讨会可以分割,开放也是改革。深化改革需要扩大开放形成外部压力和倒逼机制,推动改革不断深化。扩大开放也需要改革,为进一步扩大开放扫除思想观念和体制机制障碍。”这就从两个方面阐明了“以开放促改革”的意义和提高教育国际化水平的路径。上世纪80年代以来的教育实践证明:改革和开放是驱动我国教育事业发展的双轮,重大的教育体制改革都发端于由国际先进的教育理念和我国本土实践引发的思想解放,而教育体制的改革又使对外开放发挥了生产力解放的巨大威力。党的十八大在新的历史阶段明确要求“深化教育领域综合改革”,扩大对外开放可以在以下几个方面对深化改革起到促进作用。第一,利用国际政府间组织的教育政策、规划和其他国家的成功经验“倒逼”我国考试与教育评价制度改革,打破“应试教育”体制的束缚,切实推进长期举步维艰、进展缓慢的素质教育。第二,认真借鉴国际教育规则和教育质量标准“倒逼”各级各类教育加快落实“提高质量”这一教育改革发展的核心任务。第三,积极引进得到世界一流大学认可的高中国际文凭课程和学分制度,“倒逼”我国高中“课程多样化”改革,促进我国本土优质课程资源与国际优质课程资源的整合,打造能同时吸引我国和外国学生、既有中国特色又符合国际水准的高中课程品牌。第四,结合国情,试验和实施在汲取国际经验基础上开发的中小学幼儿园教师专业标准,“倒逼”我国教师队伍专业素质的提高。第五,贯彻中央关于“利用国内国际两种资源”“开发国内国际两个市场”的方针,借鉴国际教育改革成功经验,“倒逼”教育管理体制改革,转变政府职能,调整政府与学校、市场的
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