涵也不断丰富和发展,即由最初地理位置相邻,研训资源相对缺乏的几所学校的联合活动,到后来城区优质学校加入并带动农村学校和教研薄弱校为主的片区协作教研组织。通过联片教研活动,充分整合片区的优质教育资源,从抓教研活动入手,着眼于加强各联片单位之间的教学研讨、课题研究、学术交流,构建研修的立交桥,实现城乡优质教育资源的共享,达到共同提高的目的。联片教研使城乡学校的教学教研走向一个更广阔的天地,发挥了城市地区优质教育资源对薄弱学校的辐射、带动作用,加快城乡、区域良性互动的基础教育发展格局的形成。(二)城乡教育统筹发展下重庆市北碚区联片教研的实践过程北碚联片教研活动积极探索城乡教育发展的新方式,合理整合城乡教育资源,为城乡教师提供了一个相互学习,共同成长的发展平台,其具体的实践过程包括:联片教研的整体规划、建立有效的联片教研工作机制、设计联片教研活动、实施联片教研活动和总结联片教研。1.联片教研的整体规划和设计北碚区提出了城乡学校“联合、联片’’的规划设想,从理念、方式、活动等多个维度对联片教研工作进行了整体规划,从教研活动入手,以课堂教学活动为重要内容,以强化教师队伍建设为核心,寻求资源共享,城乡学校共同发展、均衡发展。(1)树立联片教研的理念北碚区联片教研以立足课堂,提高教师的教学力;立足学科,提高教师的专业发展力;立足区域教育,提高学校的研究力为理念,积极整合城乡学校优质资源,充分发挥城市优质学校和教师的带动作用,将联片教研发展为一种有目标、有计划、有制度、有保障的基于实践的有效教研行动。(2)联片教研的宗旨是合作、互动、共享、发展通过联片教研活动,合理整合片内城乡学校优质资源,构建城乡学校共同合作和学习的平台,加强城乡教师的互动,促进资源共享,以教研作为推动器,大力提高城乡教师群体的专业素质,促进城乡学校教育质量的可持续提升,同时缩小城乡学校差距,实现城乡教师和学校共同发展。7
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